当前热讯：全国教书育人楷模杨瑞清：让乡村的孩子也能接受好教育

9月6日，教育部发布了2022年全国教书育人楷模名单，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师杨瑞清获此殊荣。9月8日，记者来到杨瑞清工作的地方，探寻他四十一载“行知路”。

青春无悔“捧着一颗心来”

南京行知苑对外交流中心（央广网记者 王锡斐 摄）

(资料图片)

郁郁葱葱的树林，朗朗的读书声，欢腾的孩子们，校园气息扑面而来。一处林子后面隐约看见一排平房。“1981年我来到这所学校，条件简陋，我记得当年我们开辟了一个小菜园，自制器材办了小气象站，种了一片小树林，后来有茶园、果园、玉米地、红薯地，后来又种荷花，做陶艺，我感觉到整个过程让我们师生非常受益。”身在北京的杨瑞清通过视频连线采访回忆起初到学校的情景，深有感触。

1981年，即将从晓庄师范毕业的杨瑞清忐忑地敲开了校长室的门，递上一份决心书：学习陶行知，走陶行知之路，到最艰苦、最偏僻的乡村教书办学，让农村的孩子也能受到好的教育。带着一腔热情，杨瑞清来到江浦县偏远地区的一个村办小学——五里小学。

杨瑞清自己也曾是农村孩子，他清楚农村孩子“平时在家，拔草种瓜，家里没活，到校上课”，不是农村孩子笨，而是学习条件差，辍学的情况常有。有一次开学了，有一个女孩没有来上学。当天下午他就火急火燎地上门找家长，谁知遇到的只是一句冷冷的回答“女孩子读不读书无所谓，再说家里要她放鹅”。

上过门，做了工作，家长还是不愿意，但“爱满天下”落实于行动就是不让一个学生辍学。杨瑞清坚持每天放学后赶到女孩家，一边陪她放鹅，一边教她功课。一天、两天，一星期、两星期……杨瑞清在教功课、教知识的同时，还给她讲陶行知小时候刻苦学习的故事……整整一个月，女孩的心情开朗了，家长愿意送孩子上学了。“这样的老师我真服了！”农民口口相传：“五里小学来了一位好老师”。第二年春天，村民自愿集资七万元人民币，又主动投工投力，易地重建了全新的五里小学。

“闪光教育”培养“小先生”

杨瑞清坚持“学会赏识”，让孩子阳光自信；“学会发现”，孩子都有闪光点。1985年，江苏省第一所行知小学诞生，从五里小学到行知小学，名称的改变，走行知路的办学方向也更加明确。他创造性地通过行知基地培养“小先生”，让孩子们一个个当起了即学即传的乡村教育“小先生”，使每个学生都成了教师和家长、学校和社会的纽带。数百名“小先生”在老师的指导下，把在“行知基地”学到的科技知识带进每一个家庭，村民们也能这样通过“行知基地”学习到农业科技知识。

行知讲习厅（央广网记者 王锡斐 摄）

对于如今劳动课成为一门独立课程，再次受到关注，杨瑞清也分享了自己的认识：“劳动教育绝不只是说搞一个小活动，种一个小菜园，它把全面教育的很多要素都聚焦在这上面。劳动教育有目标任务，有场景，有工具，还有事件，真正体现了陶行知先生当年提倡的‘教学做合一’的教育主张。”

行知小学的标识及校徽等设计，是毕业于行知小学的一位校友完成的。“当年是杨老师的发现与鼓励，像一个杠杆一样撬动了我。他发现我对色彩与线条的敏感，鼓励我走上美术之路。”如今，当年的孩子已成为大学副教授。

在杨瑞清的眼中，每个学生都是可造之材，每个学生都是一颗星，他们彼此紧密地挨着，谁也不排挤谁，每颗星星都用自己的光和热告诉自己的存在。杨瑞清倡导和实践“闪光教育”，让孩子快乐自信、健康成长是行知小学教育的新思维、硬道理。

让成长速度大于流动速度

视频连线采访杨瑞清（央广网记者 王锡斐 摄）

从业41年，当被问及遇到的困难时，杨瑞清笑着说一直在困难中往前走。“首先是乡村教育办学条件艰苦，当年我用一个小煤炉，一日三餐自己做饭，自己料理生活，买菜要步行八九里路到集市上去，一周买一次菜。但是受陶行知先生的精神感染，这对我影响不大，我们能过苦日子。乡村教育最大的困难是很难有积累的效应，一直留不住骨干教师。这个一度成为我最大的挑战。”

后来，杨瑞清开始向内开发，学习大专课程、本科课程，促进自身成长。“我经常提醒自己要读好三本书：读好实践这本活书，读好生命这本天书，做好行知这本大书。鼓励教师们一起学习，加快成长，让成长的速度大于流动的速度，乡村教育就能有一支好的队伍。”成长这条路给了杨瑞清力量，“后来我们又有一个惊喜，就是从这里调出去的骨干教师，往往又能成为学校的资源，学校的骄傲，学校的信心所在。我们总结了一个重要的办学策略方法叫做‘学会联合’。我们的联合最早是跟村里面叫‘村校联合’，后来有‘城乡联合’，形成了良性的循环。再后来还有国际联盟，所以你只要有开放办学的理念，就可以整合到无穷无尽的资源，因此，乡村教育我们越走越有信心了。”

视频连线里，杨瑞清谈到明年自己就到退休年龄了，但是走行知路没有退休，办乡村教育没有退休。他一定会继续做下去，沿着这条路走下去。

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