“渝”见江津好老师 | 江津区教师发展中心正高级教师郑华恒：以行知精神立身，做融和教育践行者、师生成长引路人

投身教育事业，他将求真务实、格物致知的行知精神印刻心中；历经岁月洗礼，他以三十年如一日的热爱执着书写不凡成就。

他就是重庆市优秀教学成果一等奖获得者、市级学科带头人、市级学科名师、教科研工作先进个人，江津区教师发展中心正高级教师郑华恒。

着眼习惯养成

(相关资料图)

为学生长远发展、终身发展奠基

工作三十余年，郑华恒的教育之路有一大半都在乡村教育中，在班主任岗位上。作为一名出身乡村的教师，郑华恒熟知乡村教育的痛点，也有着自己独到的思与行。

“好的成绩可能是一时的，但好习惯无疑会让学生受益终身。”郑华恒着眼学生的长远发展、终身发展，颇具前瞻性地提出“不比成绩比习惯”的理念，充分发挥校家社协同育人功能，为学生成长奠基。

帮助学生养成好习惯的同时，郑华恒也致力于让乡村学生开拓思维，看见更大的世界。

▲郑华恒示范课堂教学

在教学生写作时，郑华恒从不拘泥于课本和凭空想象，而是抓住乡村特色，先点燃学生的表达欲望、写作热情。例如在写春天时，郑华恒引导学生们在有条件的情况下走出教室，走进自然，去油菜花田看蜜蜂如何劳作，去小溪沟边听溪水怎样歌唱，基于切身感受完成真实表达。

着力理性思考

以融和课堂培养数学核心素养

2009年是郑华恒职业生涯的转折点，对他而言也是极具挑战的新起点。调任到江津区四牌坊小学后，他从习惯的教语文改行教数学。跨学科跨年级教学和学校家长的质疑，都是摆在郑华恒眼前的难题。

越是艰难险阻，更显责任担当。郑华恒化压力为动力，在四牌坊小学“融和教育”影响下，他细心钻研、理性思考，共同推动形成“融和课堂”教学特色。

▲为教师做分享交流

课堂上，郑华恒将核心概念融入问题情境，生成认知挑战，引导学生亲近新知；又以生本问题驱动学习活动，引导学生建构新知；再通过新情境实现高品质迁移，渗透适合儿童发展的数学思想与文化，引导学生内化新知。

实践证明，融和课堂以结构化知识关联融通课堂、校园、社会多维学习空间，丰富学生数学实践，对学生深度学习和数学核心素养的形成都颇具成效。

着重学以致用

以课例式解读引领教师成长

“教书育人是一项良心工程，教师一定要不断地学习。”作为江津区优秀名师工作室主持人，这是郑华恒常常跟年轻老师们说的一句话。

一次调研中，郑华恒发现许多教师被教师用书“捆绑了手脚”，忽视了课程标准。他鼓励老师们研读课标、尊重教材的同时，还要“跳出教材教数学”，以课例式解读增强老师们的学科课程意识，从而反哺教学。

▲郑华恒为青年教师做培训

郑华恒以“做课”为媒，在磨课、研课、送课、思课中帮助教师修炼专业素养，通过“课标理念我来言”“主题单元我来思”等系列任务驱动，引领教师着力数学学科实践，内化理解数学核心素养，优化课堂教学结构，提升作业设计与学业评价能力。

▲参加学术年会

近年来，郑华恒以名师工作室为载体，帮助许多优秀教师成长。在其指导带领下，多位青年教师获国家级、市区级优质课大赛一等奖，获评多节“部级”优课，多人获评区学科优秀教师、课堂提质先进个人等荣誉称号。

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