“00后”北京支教教师在草原上的三尺讲台

2025年春季开学后，在内蒙古兴安盟科右前旗兴安北京小学，一群四年级的孩子围着一块电子屏幕欢呼雀跃，屏幕上，北京林业大学的志愿者正通过视频连线带他们认识植物。课堂中央，一位年轻女教师笑着举起手中的植物标本让孩子们辨认……

这位出生于2002年的女教师名叫徐梓萌，是北京林业大学第26届研究生支教团团长，半年前她选择站在乌兰毛都草原的讲台上。

图为徐梓萌在课堂上为孩子们科普植物。　受访者供图

与草原上的“星星”结缘

徐梓萌在读大学本科期间，曾多次来到科右前旗，与这片土地结下不解之缘。

“大二时，我参与为期两个月的草原野外调查工作，被乌兰毛都草原上的自然风光所吸引，也感受到了当地牧民的热情和红色文化的传承。”徐梓萌告诉记者。

那次野外调查结束后，徐梓萌参与了学校草业与草原学院的“cool地球”活动，在线上带领科右前旗的孩子们认识植物，了解植物。

一年后，徐梓萌开始准备向学校申请赴科右前旗支教。“大四的时候，我随团来到科右前旗参与草原保护日宣讲活动，与我现在支教的兴安北京小学的小朋友在城中草原一起科普植物。当时，孩子们的眼睛亮得像草原上的星星，这更加坚定了我来支教的决心。”在三尺讲台上破茧

“同学们，今天我们要玩‘单词加码大比拼’！”清晨的阳光穿过教室玻璃，在徐梓萌手中的单词卡上跳跃。四年级一班的孩子们瞬间挺直腰杆，这个由她独创的英语游戏，此刻正在成为最受草原小学欢迎的课堂环节。

2024年8月，初到兴安北京小学的徐梓萌带着精心准备的教案走上讲台，却在第一次月考后陷入沉思：全班32名学生，17人英语不及格，平均分比城区学校低了近20分。更令她揪心的是，课间听到学生蹲在墙角嘟囔：“老师，我是不是天生就不适合学英语？”

那天夜里，教师宿舍的台灯亮到凌晨两点。徐梓萌沉下心来想对策：向当地教师取经、设计分层练习题、开发趣味教学法......

第二天清晨，徐梓萌抱着连夜制作的单词卡片冲进教室，宣布启动“学业跟踪帮扶计划”。从此，每天课后半小时的“补钙时间”成了她和学生的专属约定。

“徐老师的补习像拼乐高。”学生孙金诚举着英语月考94分的试卷，眼里闪着光。“她教我把长单词拆成‘小积木’，还给每个同学定制‘能量补给包’。”如今，这个曾经英语成绩垫底的男孩，已成为带领全班晨读的“单词小火车头”。

在全旗统考中，徐梓萌所带班级的优秀率突破63.4%，两度摘下年级桂冠。

图为徐梓萌为学生答疑解惑。　受访者供图

跨越千里的成长对话

“徐老师，北京的哥哥姐姐真的会给我回信吗？”深冬的科右前旗飘着细雪，四年级二班的蒙古族女孩李瑞雪攥着精心装饰的信封，指尖冻得通红。

那是“梦想信箱”启动的第47天，徐梓萌正在将第1122封书信塞进邮筒。信封里装着草原孩子与远方的对话：有想当兽医保护牧区牛羊的梦想，有对大学图书馆的好奇，也有对生活中困惑的小烦恼。

作为连接北京和内蒙古两地的“心灵信使”，徐梓萌发起的书信结对项目已让187名草原孩子与北京志愿者成为笔友。每周三的“解忧杂货铺”时间，她总能看到这样的场景：孩子们趴在课桌上认真书写信件，窗外的风吹得树叶沙沙作响，仿佛是笔尖划过信纸的旋律。

“教育不仅是知识的传递，更是对心灵的唤醒。”徐梓萌的手机里存着一段特别的视频：从小在牧区长大的学生林源，在收到北京林业大学志愿者寄来的故宫雪景明信片后，认认真真地在日记上写下“我要考到北京，去看真正的故宫雪景”。

去年冬天，徐梓萌带领支教团将“数字支教”课堂搬进草原，通过互联网让北京林业大学的“植物认知”“生态保护”课程跨越千里，在农牧区的孩子心里种下绿色的种子。

图为科右前旗的孩子们给北京林业大学的志愿者写信。　受访者供图

草原上的青春答卷

半年多来，徐梓萌经历了无数个人生“第一次”：第一次组织45名学生参与北京林业大学“社团嘉年华”的云录制；第一次带着孩子们在-20℃的冰雪研学中测量冻土；第一次以“兴安盟文旅体推荐官”的身份推介草原文化……

青年志愿者就像沙柳，把根扎进哪里，哪里就能长出春天。如今，徐梓萌设计的“手牵手·心连心”成长规划已覆盖科右前旗83个家庭。

每每问这个城市姑娘“是否觉得在草原上辛苦”，她总会笑着指向教室墙上的作品展——有用枫叶拼成的中国地图，有蒙汉双语书写的梦想树，还有一张皱巴巴的纸条，上面歪歪扭扭地写着：“徐老师，你像额吉(蒙语，意为妈妈)一样好。”(完)

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