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世界今日报丨广西贵港推行三级导师、三级施导、三方共育,开展心理健康教育—— 共筑“连心桥” 守护“心”成长

在一次上午课间操时间,广西贵港市荷城初级中学学生小文(化名)面色凝重地来到该市未成年人心理健康辅导中心,向国家二级心理咨询师陈国超说出自己的烦心事。

小文自小内向,不善交友的他,与好朋友产生矛盾后感觉孤独和无助。在陈国超的疏导下,两个人重新握手言和。

近年来,贵港市坚持以学生为本,实施中小学“校、班、组”三级导师制,全力打造学校、家庭、社会“亲职教育共同体”,为全市中小学生健康成长和全面发展修路搭桥、保驾护航。2022年,贵港市共导护重点关注学生约7.8万人次,疏导干预心理危机学生1900余人。


(资料图片)

三级导师:

落实全员育人方针

荷城初级中学是一所拥有将近1万名学生的寄宿制学校,2012年就建成了心理健康辅导室,与广西师范大学、广西教育学院等组建导师团队,打造了一批具有专业素养的心理咨询师。目前,全校共有未成年人心理咨询师12人。

2022年6月,贵港全市创建导师体系,各县(市、区)教育局、各学区、各学校自上而下对应成立了导师制领导小组,由学校具体开展三级导师制工作。校长作为全校学生的总导师,班主任作为班级学生的导师,教师作为小组学生的导师。目前,全市形成了拥有1044名校长总导师、1.67万名班主任导师、4.62万名小组导师的导师队伍,为引导中小学生健康成长和全面发展提供了人力保障。

教师与学生建立相互理解、相互信任的“导育导学”关系,每位小组导师结对服务10—15名学生,根据学生的学习情况、兴趣爱好进行分组,通过谈心谈话、小组活动等方式,掌握学生思想状态、学习状态、健康状态、心理状态和行为习惯。

同时,贵港市建立奖惩机制,将教师履行导师职责情况列入绩效考评、年度考核、评先评优和岗位晋升,对工作成效显著的教师给予表彰奖励;对履行导师职责不到位、导致学生发生安全事故和出现辍学的,视情节由学校或教育行政主管部门依照规定给予处分。此外,每年全市教师培训经费中安排导师培训专项经费。

三级施导:

满足学生多样化需求

“上课时用笔画自己的手,甚至画自己的嘴,跟别的学生很不同……”2022年秋季,平南县平南街道中心小学教师邓诗敏接手新班级,学生小明(化名)上课的异样表现,被她一眼就看出来了。邓诗敏家访后了解到,原来小明是单亲家庭,自小就性格内向、自卑、敏感,常常失眠,还出现过幻听和自残倾向。

“孩子正在向我们求助呢。”邓诗敏与小明的班主任商议后向学校总导师、校长潘燕飞报告,校长马上约小明的父亲面谈,反馈学生情况,提出心理治疗和家庭教育建议。由于干预及时,小明在父亲的陪伴下去看了心理医生,按医生要求服药治疗,如今情况已有很大改善。

贵港市实施三级施导方式,初级施导采取“一师多生”模式,将导师划分到班组,每位小组导师匹配服务10—15名学生;中级施导采用“多师多生”模式,对家庭经济困难学生等重点关注对象进行全维度导护;高级施导,采取“首席导师”模式,对有特殊需求的学生群体开展私人定制心理疏导。

同时,贵港培育专业导师团队,贵港市委教育工委书记,市教育局党组书记、局长余铖武介绍,2022年以来共选送400多位导师到区内外参加专题培训,遴选50所导师制工作成效明显的学校和150名先进导师,逐步建成一支由1243名导师骨干教师、1.2万名种子导师组成的教师团队。

三方共育:

构建家校社协同体系

构建三方共育体系,贵港市探索家校社全程协同育人路径,在每个学区建立家庭教育研究基地,邀请名师、专家定期开展创新人才早期培养活动,共建有家庭教育研究基地68个。

贵港实施分类精准施策,小组导师通过家访、与家长电话联系、访谈学生亲友等方式,了解学生的家庭、学习、生活状况,引导学生明确学习目标,端正生活态度,树立正确的世界观、人生观、价值观。2022年,全市4.5万余名教师深入18万户学生家庭开展家访活动,有针对性地解决学生的学习之虑和生活之忧。

为努力提升家校社齐抓共管氛围,贵港突出教师群体和学生家长等重点人群开展普法宣传,将《家庭教育促进法》学习宣传与贵港的民族文化、红色文化、山歌文化有机融合,提升学习宣传活动的社会影响力。

同时,贵港充分运用传统媒体与新媒体进行相关内容的科普宣传,搭建“访谈学校”“云端导师”“让爱住我家”等互动平台,围绕家校互动、理想激励、心理关爱、安全教育、学业跟踪、思政熏陶等领域,引导家长和全社会树立重视家庭教育、依法开展家庭教育、科学普及家庭教育的观念。

作者:本报记者 周仕敏 通讯员 张思 何镇海

《中国教育报》2023年06月16日第3版 版名:新闻·要闻

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