不同年龄段的济宁儿童语言能力培养技巧

1岁之前

前语言时期

一岁之前，孩子还没有真正学会说话，他只是从一个懵懂无知的小婴儿，逐渐具备了可以听懂别人的话并迅速做出反应，以及发出个别有意义字词的语音的能力。尽管如此，家长也不能觉得无所谓，只要静等他学会说话就可以了。相反，不管是对一个月的婴儿，还是快一岁的小宝宝，家长都要不断制造话题，和他交流对话。其实孩子的很多行为，比如微笑、发出咕咕的声音，或其他任何一个表情或动作，都可以成为引起与他谈话的契机。这样，尽管他还不会说，但是他却已经知道了语言的魅力和作用，知道了自己的行为可以引起父母的反应，所以更愿意与人交流并努力发出语言。在进行济宁儿童语言能力培养时，需要注意的是，家长在和这么小的孩子交流的时候，要注意表情和语气，使用平静的，令人愉悦的声音，并频繁的用眼睛看他，表达对他关注，可以更好激发他的交流兴趣。

1岁-1岁半

单个词阶段

当孩子真正开始说话之后，他需要不断积累词汇量，而在一岁到一岁半之间，他也主要习惯于用一个词来代表一个句子，甚至表达自己想说的所有内容。这个时候，济宁儿童语言能力培养会将语言简化，给孩子输入概念性的语言(比如“桌子”、“苹果”)。这样，一方面增加孩子的词汇量，一方面便于孩子理解，一方面还可以诱导孩子通过自己的观察，把概念丰富起来，提升他的思考力。比如，家长说“桌子”不必说“书桌”“餐桌”而让孩子在日常观察中了解“桌子”的功能后慢慢明白，是“书桌”还是“餐桌”。

1岁半-2岁

简单句子阶段

一岁半到两岁的孩子，如果前期语言概念积累丰富，此时应该会开始讲由两个或两个以上的词组成的简单句子。一开始，他的句子可能并不合乎我们公认的语法和习惯，而是比较强调名词和动词，这是因为他也在努力地，更精确地表达自己想说的内容。那么济宁儿童语言能力培养时，在与孩子交流的时候，就要多使用他的名字，因为这个年龄的孩子还不太能理解“你”、“我”的概念。这样，不仅能把谈话变得私人化，还能够帮助孩子建立自我的同一性。另外，家长也应该开始运用多种手段帮孩子发展语言了。比如讲故事，唱儿歌等，让孩子和家长，和同龄的其他孩子多说，多交流。

2岁半-5岁

学前语言学习阶段

在两岁半到5岁的两年多的时间里，孩子应该逐渐学会复杂的，成人化的句子，发展起基本成熟的语言表达能力和沟通技能，为入学后的交往交流积蓄力量。所以，家长一定要多为他创设丰富不同的语言环境，多带他到不同的地方，让他在和多种多样的人打交道的过程中，练习语言表达。此外，济宁儿童语言能力培养还建议家长可以多给孩子提供“指示”和“命令”，让他知道语言是可以拿来达成预期目的的方式。比如，可以跟孩子一起讨论他正在完成的任务，并提示他如何完成任务。要像成人一样与他对话，避免使用“婴儿语”，如“球球”“猫猫”等。

感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。

6岁前为济宁感统失调的较佳矫正期。因为有些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，上学后就会在学习能力、人际交往能力和心理素质方面表现较差，让家长和老师非常操心，尤其是到13岁后就会形成问题。

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